iPad

Alex Payne en Aaron Swartz hebben beiden een punt:

Alex:

"This is why I say that the iPad is a cynical thing: Apple can't - or won't - conceive of a future for personal computing that is both elegant and open, usable and free."

Aaron:

"In their ideal world, all computing will be done on the iPhone OS. And the iPhone OS will only run software that they specifically approve. No Flash or other alternate runtimes, no one-off apps or open source customizations. Just total control by Apple. It's a frightening future."

De iPad is in hun ogen niet iets van deze 21e eeuw. De iPad dateert uit 1984. Apple is het nieuwe IBM. De cirkel is rond.

Aan de andere kant...

Michael Pusateri:

"And then one day, in a few months, you will actually hold one and use it. And you will say, 'I want one. I want one right now.' "

En ook Fraser Speirs heeft een punt:

Think of the millions of hours of human effort spent on preventing and recovering from the problems caused by completely open computer systems. Think of the lengths that people have gone to in order to acquire skills that are orthogonal to their core interests and their job, just so they can get their job done.
If the iPad and its successor devices free these people to focus on what they do best, it will dramatically change people's perceptions of computing from something to fear to something to engage enthusiastically with. I find it hard to believe that the loss of background processing isn't a price worth paying to have a computer that isn't frightening anymore.

Volgens Steven Frank gaat het allemaal om dit onderscheid: Old World vs New World Computing.

"In the Old World, computers are general purpose, do-it-all machines. They can do hundreds of thousands of different things, sometimes all at the same time."
 
"In the New World, computers are task-centric. We are reading email, browsing the web, playing a game, but not all at once. "

Een beetje humor doet wonderen!
Lees Greg Knauss: The Days of Miracles and Wonder

Posted by Rino Zandee at 14:13 | Comments (0) | Edit |

Co-Creatie...

Jeroen heeft een probleem. Hij is op zoek naar:

"Succesvolle leerpraktijken in het onderwijs waar leerlingen/studenten en de school/docenten samen verantwoordelijk (co-creators) zijn voor leerinhoud en leerproces en waar er betekenisvolle relaties kunnen worden gelegd tussen de formele leeromgeving van school en de informele leeromgeving van de leerling/student."

Wilfred wil graag ongelijk krijgen en Pierre verwijt zichzelf iets gemist te hebben.

Elke vindt het een onmogelijke opdracht.

Jeroen lijkt zijn queste al op te geven en is ook tevreden met kleine stapjes:

"De laatste dagen krijg ik ook heel veel micro-voorbeelden binnen: docenten die experimenteren met tools en hun leerlingen daar bij betrekken"

Willem kijkt er naast en vraagt zich af waarom niemand ziet wat hij wel ziet.

Ik zag twee beren co-creeren...

De web 2.0 ballon?
School = Co-Creation Community

Er bestaan volgens mij wel praktijk voorbeelden die als antwoord kunnen dienen op de eerste helft van de vraag. Maar waarom is dit dan het non-plus-ultra van een ICT toepassing in het onderwijs?

Update: 22/01/10

Hoe langer je er over nadenkt, hoe vreemder Jeroens vraag wordt. Willem heeft hier toch wel een punt.
Hoe zit het bijvoorbeeld met co-gecreerde leerinhouden en een LOR zoals Wikiwijs? Maken we gewoon met iedere nieuwe lichting leerlingen nieuwe leerinhouden en laten we Wikiwijs links liggen, of co-creeren we slechts 1 keer, en betrekken docenten en leerlingen vervolgens dat materiaal uit Wikiwijs en doen ze hooguit kleine aanpassingen? Of heb ik de bedoeling van Co-Creatie en Wikiwijs niet goed begrepen?

Het gaat bij co-creeren niet om het vervaardigen van uniforme leerinhouden (die vervolgens Wikiwijs ingeschoven kunnen worden), maar co-creatie is juist een middel om te komen tot geindividualiseerde leerinhouden.
Zit het zo?
En wat moet ik me dan precies voorstellen bij een geindividualiseerde leerinhoud?
Als de geindividualiseerde leerinhoud van het vak Statistiek-1 voor Wilfred afwijkt van dat voor Pierre, dan uit zich dat bij Pierre bijvoorbeeld in het grotere aantal opgaven over het onderwerp Variantie-Analyse dat Pierre heeft gemaakt omdat hij moeite had om te begrijpen waar het precies om ging als hij alleen het standaard repertoire aan sommen afwerkte. Zoiets?

Update: 23/01/10

Willem maakt er niet alleen maar grapjes over. Hij is zelfs voorbeeldig bezig.

Update: 26/01/10

• Leerlingen maken binnenkort hun eigen lesmateriaal
• Waar kun je met je leermiddel terecht
Posted by Rino Zandee at 12:32 | Comments (0) | Edit |

Philip Greenspun over universitair onderwijs

Philip Greenspun over (amerikaanse) universiteiten, en de kwaliteit van hun onderwijs, met een hilarisch uitgebeend economie college als voorbeeld.

Reakties van Andrew Gelman en Seth Roberts.

Posted by Rino Zandee at 11:17 | Comments (0) | Edit |

Wallwisher vs Webnote

Gezien bij Elke: Wallwisher, een prikbord op het web.

Het heeft heel veel weg van Webnote, wat ik zelf al tijden gebruik.

Wallwisher kan vast meer dan Webnote. Die indruk krijg ik tenminste als ik de FAQs lees. Maar je kunt het niet, zoals Webnote, op je eigen machine (pc of mac) installeren (of bij je eigen provider laten hosten). Wallwisher speelt zich helemaal in de wolken af, zoals zoveel web 2.0 dingen.

Bij Webnote kun je kiezen. Nu maakt veel te kiezen hebben niet altijd gelukkig, maar ik stel het gevoel van eigenaar te zijn bij web-applicaties toch op prijs. Ook al betekent dat een groter risico voor meer sores.

Posted by Rino Zandee at 15:07 | Comments (0) | Edit |

Trial & Error

Willem van Ravenstein op Wiswijzer + :

"In principe is veel ICT een kwestie van 'trial & error'. Je probeert 's wat, prutselt en experimenteert. Meestal werkt dat niet. Mijn CMS? Mislukt! Mijn online studiegids? Mislukt! Een levendig forum? Mislukt! Collega's en studenten die bijdragen aan de verdere ontwikkeling van de website? Mislukt! Kortom: bijna alles mislukt!"

Maar zonder natuurlijke selectie kom je nergens, zeker niet in het Darwin jaar. En er blijken ook dingen te lukken en aan te slaan:

"Zo zie je maar weer: alles heeft zin! Na die mislukte pogingen zou je 't eigenlijk op moeten geven (dat zouden meer mensen moeten doen), maar ja 'ergens' heb je wel 't gevoel dat de website bijdraagt aan iets en ik kan vooral zelf niet zonder:-)"

Soms mislukt er ook wel eens iets zonder fatsoenlijke trial. Zo verdwijnt iLeiden, de Google Apps implementatie van de Universiteit Leiden, na ongeveer een jaar beschikbaar te zijn geweest.

"Binnenkort stoppen wij met de pilot rond iLeiden.nl. Op dat moment zullen alle accounts verwijderd gaan worden. Vanaf 31 oktober zal ook uw account op iLeiden geblokkeerd worden. Wij verzoeken U voor die tijd uw e-mail en documenten te verwijderen."

Mijn account blijkt vandaag al geblokkeerd. Er is blijkbaar haast bij. Verder geen uitleg. Wat hield de pilot precies in? Wat waren de doelstellingen? Waarom is de pilot mislukt? Waar moet ik nu met mijn documenten etc naar toe?
Je zou denken dat er een woest gehuil van verontwaardiging en boosheid opstijgt uit de menigte gebruikers. Maar het is doodstil. En de reden ligt erg voor de hand. Er zijn namelijk geen gebruikers (nou ja, nagenoeg geen. Ik tel er vier, het pilot team meegerekend). Er is geen docent of student die van dit ICT&O initiatief gebruik heeft gemaakt. iLeiden is een initiatief genomen vanuit het idee "Build it, and they will come", en is verder heel stil gehouden. En er kwam dus niemand.

Op zich was er niks mis met het idee. Google Apps is een mooie gereedschapskist, met in principe veel mogelijkheden voor gebruik bij het onderwijs. En de toegang (inloggen) was heel simpel: gewoon het zelfde account gebruiken als voor Blackboard (en voor de UL weblogs, en voor de mail en persoonlijke websites van ULCN). Dat wil dus zeggen dat duizenden potentiele gebruikers probleemloos kunnen instappen!

Maar een zonder enige ruchtbaarheid top - down geimplementeerde Trial waar in een periode van 1 jaar maar 4 personen interesse voor op kunnen brengen, waaronder slechts 1 docent, levert bij voorbaat een Error op. Je hebt wel een populatie van enige omvang nodig voordat selectie zijn werk kan doen, i.c. een best-practice van een Google Apps onderwijstoepassing opleveren, die weer navolging vindt.

Posted by Rino Zandee at 20:18 | Comments (0) | Edit |