Blogs

Dave Winer wil folders in zijn DropBox kunnen gebruiken als web-folders voor enkele van zijn web-domeinen, en die web-folders binnen DropBox moeten door zijn eigen Apache webserver kunnen worden opgediend. Hij gebruikt Windows als OS, en de problemen beginnen dan al met de spatie in de (vaste) naam 'My DropBox' van de DropBox folder. Maar uiteindelijk lukt het.

Voor mij hoeft het niet zo ingewikkeld, dwz voor elk domein een aparte Dropbox folder, maar het zou leuk zijn om op deze manier een soort tweede Public folder te maken (met een URL voor iedere file), waarvan de inhoud voor iedereen zichtbaar is als web-pagina, maar die bovendien, zoals iedere Dropbox folder, eventueel met en door een selecte groep anderen kan worden gedeeld, gebruikt en gewijzigd.

Om dit probleem op te kunnen lossen hebben we een antwoord nodig op de volgende vraag:

• Hoe synchroniseer ik folders (of files) die buiten mijn DropBox folder liggen?

  Zie DropBox wiki voor een uitgebreid antwoord voor verschillende OS'en.
  Hier is het recept voor Mac OSX:
   
  Maak een link tussen de (originele) folder en een folder binnen DropBox.
  Gebruik daarvoor het ln commando in Terminal, bijvoorbeeld:

  ln  -s  /pad/naar/folder/foldernaam/  ~/Dropbox/foldernaam

  Je kunt ook een nieuwe originele folder in je DropBox folder aanmaken, en dan een link maken in de andere richting.

Als nu de originele folder zich binnen de 'root' van je webstek bevindt, dan is het op die manier mogelijk om een folder te maken waarvan de inhoud door de buitenwereld in de vorm van webpagina's kan worden gezien (en eventueel gedownload).

De betreffende (web-)folder is een onderdeel van DropBox met alle voordelen vandien. Hij fungeert als een tweede Public folder. Door de DropBox folder te delen met anderen kan de inhoud van die folder, en dus van die webstek, door een groep worden gedeeld en gewijzigd, en door iedereen worden gezien en gebruikt.

Het werkt!
Hier is de inhoud van de betreffende DropBoxfolder en dit is een file uit die folder als webpagina.

Over digitale schoolborden lopen de meningen uiteen:

"Dus voordat iedereen nu gaat roepen dat digiborden toch wel zo'n beetje het summum zijn van kwaliteitsverbetering... Vergeet het maar. Het gaat om de inhoud, de opbouw, de structuur, het groeien naar meer begrip en meer inzicht. Gewoon de dingen goed uitleggen en de leerlingen leren de hersens te gebruiken! "

bron

"Persoonlijk vind ik dat André Manssen vooral laat zien hoe je -in vergelijking met andere leermiddelen- veel didactisch krachtigere leermaterialen in een klassesituatie kunt inzetten."

bron

Update 29-06: Jeronimoon

"In 2001, a PowerBook G4 would have set you back $3500. Suppose instead that you had purchased $3500 in Apple stock instead of the computer...that stock would now be worth about $110,000.

bron:

• Jason Kottke
• Kyle Conroy

... en college geven is zinloos.

<bron video [10min25sec]>

<bron quote >

"Open book exams require a professor to craft a test that requires understanding about the fundamental concepts in question. This is difficult, it requires much more thought than singling out a few facts that they feel are important. Rarely in the real life are you strapped without access to resources to help you solve a problem. With omnipresent WiFi, wikipedia, and the beauty of instant searchable access to almost any fact the memorization of facts becomes ridiculous. The real world needs us to be able to solve problems not to be fact storage machines. My phone has instant access to that is better at it than I am. We need to train our primary, undergraduate, and graduate students to be good at quickly finding and applying facts to solve real, and complicated problems."

zie ook 20-11-2006, 13-12-2006, 05-07-2007, 29-06-2008, 02-05-2008

En als je je laptop toch meeneemt en gebruikt dan wordt de professor echt boos, zoals dit filmpje laat zien

Update: 11-03-2010

• MZ: Frontaal
• John Hawks: Professors banning computers
• Wilfred Rubens: Brevet van pedagogisch-didactisch onvermogen
• Wes Fryer: A professor who takes laptop banning too far

Het begon eind december 2008 met een vreemd kerstkado:

"Volgende week krijgen alle medewerkers van het Instituut Biologie Leiden (IBL) een brief met de consequenties van het reorganisatieplan. Degenen die moeten vertrekken krijgen hun brief persoonlijk overhandigd van interim-directeur Lieteke van Vucht-Tijssen. Vanaf dat moment hebben ze dertien maanden ontslagbescherming."

bron: Mare

Die ontslagbescherming is een keer een maand verlengd, maar nu is het dan toch onontkoombaar geworden:
FPU per 1 maart.

Met wat zich in de tussentijd allemaal heeft afgespeeld had ik een weblog kunnen vullen. Niet gedaan. Het is wel opvallend hoe weinig van de betrokkenen bij reorganisaties aan de UL dit van zich af schrijven. Er ontstaat een tweedeling tussen zij die mogen blijven en wij die moeten vertrekken. En op wat berichten in de Mare (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ) na, zijn die wij met stille trom vertrokken. Op weblog.leidenuniv.nl in ieder geval geen spoor...

Nog geen anderhalf jaar geleden liep de Universiteit Leiden (althans de faculteit W&N) voorop met zijn Google Apps initiatief

Het experiment duurde nog geen jaar, en toen was het over en sluiten:

"Binnenkort stoppen wij met de pilot rond iLeiden.nl. Op dat moment zullen alle accounts verwijderd gaan worden. Vanaf 31 oktober zal ook uw account op iLeiden geblokkeerd worden. Wij verzoeken U voor die tijd uw e-mail en documenten te verwijderen."

Vandaag lezen we dat SURF de draad oppikt:

"SURF, de ICT-samenwerkingsorganisatie voor hoger onderwijs en onderzoek, heeft een driejarige overeenkomst met Google gesloten. Het betreft de onderwijseditie van Google Apps. Nadat eerder de Open Universiteit en Universiteit Utrecht afspraken maakten met Google, is deze online samenwerkingsomgeving nu beschikbaar voor het gehele Nederlandse hoger onderwijs en onderzoek."

Lees ook Pierre.

Zal de UL dit keer in de volle breedte volgen, of wordt het experiment als definitief mislukt beschouwd?

Update 30-04: Utrecht doet Gmail en Google Apps voor studenten.

Alex Payne en Aaron Swartz hebben beiden een punt:

Alex:

"This is why I say that the iPad is a cynical thing: Apple can't - or won't - conceive of a future for personal computing that is both elegant and open, usable and free."

Aaron:

"In their ideal world, all computing will be done on the iPhone OS. And the iPhone OS will only run software that they specifically approve. No Flash or other alternate runtimes, no one-off apps or open source customizations. Just total control by Apple. It's a frightening future."

De iPad is in hun ogen niet iets van deze 21e eeuw. De iPad dateert uit 1984. Apple is het nieuwe IBM. De cirkel is rond.

Aan de andere kant...

Michael Pusateri:

"And then one day, in a few months, you will actually hold one and use it. And you will say, 'I want one. I want one right now.' "

En ook Fraser Speirs heeft een punt:

Think of the millions of hours of human effort spent on preventing and recovering from the problems caused by completely open computer systems. Think of the lengths that people have gone to in order to acquire skills that are orthogonal to their core interests and their job, just so they can get their job done.
If the iPad and its successor devices free these people to focus on what they do best, it will dramatically change people's perceptions of computing from something to fear to something to engage enthusiastically with. I find it hard to believe that the loss of background processing isn't a price worth paying to have a computer that isn't frightening anymore.

Volgens Steven Frank gaat het allemaal om dit onderscheid: Old World vs New World Computing.

"In the Old World, computers are general purpose, do-it-all machines. They can do hundreds of thousands of different things, sometimes all at the same time."
 
"In the New World, computers are task-centric. We are reading email, browsing the web, playing a game, but not all at once. "

Een beetje humor doet wonderen!
Lees Greg Knauss: The Days of Miracles and Wonder

Ed Finkler: We are the stupid ones

"What I've learned from interacting with most computer users, though, is that they do not give a rat's ass about how computers work. They want to accomplish certain tasks, and will do this in the way that is most sensible and direct for them. And the way they end up accomplishing these tasks within the multitasking window motif is typically not the way I would do it."

Mike Monteiro: The Failure of Empathy

"As an industry, we need to understand that not wanting root access doesn’t make you stupid. It simply means you do not want root access. Failing to comprehend this is not only a failure of empathy, but a failure of service."

Jeroen heeft een probleem. Hij is op zoek naar:

"Succesvolle leerpraktijken in het onderwijs waar leerlingen/studenten en de school/docenten samen verantwoordelijk (co-creators) zijn voor leerinhoud en leerproces en waar er betekenisvolle relaties kunnen worden gelegd tussen de formele leeromgeving van school en de informele leeromgeving van de leerling/student."

Wilfred wil graag ongelijk krijgen en Pierre verwijt zichzelf iets gemist te hebben.

Elke vindt het een onmogelijke opdracht.

Jeroen lijkt zijn queste al op te geven en is ook tevreden met kleine stapjes:

"De laatste dagen krijg ik ook heel veel micro-voorbeelden binnen: docenten die experimenteren met tools en hun leerlingen daar bij betrekken"

Willem kijkt er naast en vraagt zich af waarom niemand ziet wat hij wel ziet.

Ik zag twee beren co-creeren...

De web 2.0 ballon?
School = Co-Creation Community

Er bestaan volgens mij wel praktijk voorbeelden die als antwoord kunnen dienen op de eerste helft van de vraag. Maar waarom is dit dan het non-plus-ultra van een ICT toepassing in het onderwijs?

Update: 22/01/10

Hoe langer je er over nadenkt, hoe vreemder Jeroens vraag wordt. Willem heeft hier toch wel een punt.
Hoe zit het bijvoorbeeld met co-gecreerde leerinhouden en een LOR zoals Wikiwijs? Maken we gewoon met iedere nieuwe lichting leerlingen nieuwe leerinhouden en laten we Wikiwijs links liggen, of co-creeren we slechts 1 keer, en betrekken docenten en leerlingen vervolgens dat materiaal uit Wikiwijs en doen ze hooguit kleine aanpassingen? Of heb ik de bedoeling van Co-Creatie en Wikiwijs niet goed begrepen?

Het gaat bij co-creeren niet om het vervaardigen van uniforme leerinhouden (die vervolgens Wikiwijs ingeschoven kunnen worden), maar co-creatie is juist een middel om te komen tot geindividualiseerde leerinhouden.
Zit het zo?
En wat moet ik me dan precies voorstellen bij een geindividualiseerde leerinhoud?
Als de geindividualiseerde leerinhoud van het vak Statistiek-1 voor Wilfred afwijkt van dat voor Pierre, dan uit zich dat bij Pierre bijvoorbeeld in het grotere aantal opgaven over het onderwerp Variantie-Analyse dat Pierre heeft gemaakt omdat hij moeite had om te begrijpen waar het precies om ging als hij alleen het standaard repertoire aan sommen afwerkte. Zoiets?

Update: 23/01/10

Willem maakt er niet alleen maar grapjes over. Hij is zelfs voorbeeldig bezig.

Update: 26/01/10

• Leerlingen maken binnenkort hun eigen lesmateriaal
• Waar kun je met je leermiddel terecht

Update: 26/02/10

Het verschijnsel co-creatie krijgt inderdaad trekken van een hype.

Philip Greenspun over (amerikaanse) universiteiten, en de kwaliteit van hun onderwijs, met een hilarisch uitgebeend economie college als voorbeeld.

Reakties van Andrew Gelman en Seth Roberts.